2020年初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來(lái)，全國(guó)進(jìn)入戰(zhàn)“疫”模式。為防止疫情在校園蔓延、貫徹落實(shí)黨中央堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，教育部于1月27日發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知》，要求部屬各高等學(xué)校適當(dāng)推遲2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間。

開(kāi)學(xué)延遲了，但教與學(xué)并未延遲。對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情對(duì)高校正常開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，依托各級(jí)各類(lèi)在線課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

各大教學(xué)資源平臺(tái)積極響應(yīng)，免費(fèi)開(kāi)放平臺(tái)資源以供高校進(jìn)行使用。各高校借助互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺(tái)、大眾傳媒等媒介，利用開(kāi)放的平臺(tái)資源，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

就目前使用情況來(lái)說(shuō)，存在以下問(wèn)題：

1、受制于平臺(tái)承載并發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等原因，大量在線教育平臺(tái)出現(xiàn)崩潰，共享開(kāi)放教學(xué)資源無(wú)法訪問(wèn)的情況，導(dǎo)致在線教學(xué)工作無(wú)法正常開(kāi)展。

2、各高校教學(xué)課程方向和專(zhuān)業(yè)特色的區(qū)別，導(dǎo)致在線教育平臺(tái)的教學(xué)資源不能完全滿足高校開(kāi)展在線教學(xué)的使用。

基于對(duì)問(wèn)題的分析，疫情期間，部分高校的在線教學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放平臺(tái)資源使用情況的限制，未充分利用校本資源開(kāi)展在線教學(xué)。校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是信息化建設(shè)的核心，近年來(lái)，高校加大力度建設(shè)自己的校本資源庫(kù)，教師個(gè)人錄制和積累了大量的教學(xué)資源。但由于高校未對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏優(yōu)秀的校本資源，因此無(wú)法支撐利用校本資源庫(kù)開(kāi)展線上教學(xué)。

同時(shí)結(jié)合教育信息化相關(guān)政策中，對(duì)于高校的教育資源共建共享提出的指導(dǎo)意見(jiàn)：

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》：統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。

2、教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》 的通知：推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用；加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學(xué)習(xí)體系建設(shè)；加強(qiáng)大容量智能教學(xué)資源建設(shè)；加快建設(shè)在線智能教室、智能實(shí)驗(yàn)室等智能學(xué)習(xí)空間。

3、教育部關(guān)于印發(fā)《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》 的通知：構(gòu)建資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體的泛在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

很多學(xué)校因缺乏有效教學(xué)資源或資源不規(guī)范嚴(yán)重制約了在線教學(xué)的發(fā)展，這也成為學(xué)校教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的主要障礙。建設(shè)符合學(xué)校教學(xué)特色的教學(xué)資源是極其重要和迫切的，因此結(jié)合教育信息化政策要求，在注重發(fā)揮高校特色專(zhuān)業(yè)學(xué)科的同時(shí)，高校可以從以下幾個(gè)層面，建設(shè)校本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，逐步完善校本資源。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃：

成立校級(jí)校本資源建設(shè)小組，由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)校各級(jí)院系專(zhuān)家和信息化部門(mén)組成，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源庫(kù)建設(shè)，同時(shí)考慮校本資源建設(shè)完成后的共享推廣和使用。合理分工和協(xié)作，減少所投入的人力和時(shí)間、資金成本，提高校本資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量。

2、制定校本資源的統(tǒng)一規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制定資源建設(shè)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、資源平臺(tái)的應(yīng)用及推廣、教育資源的存儲(chǔ)、管理及安全運(yùn)行。成立教學(xué)資源建設(shè)專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)工作。

3、提高教師開(kāi)發(fā)優(yōu)秀校本資源的能力

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師資源開(kāi)發(fā)能力的培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)教師的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，促進(jìn)有效資源的開(kāi)發(fā)制作及共享，以期有力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)

加速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，促進(jìn)校本資源庫(kù)的豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為教師和學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)資源共享學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，利用信息化平臺(tái)，創(chuàng)新教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

本著“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、共建共享、邊建邊用”為原則，以轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間校本資源的建設(shè)與應(yīng)用，促進(jìn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生多樣化與個(gè)性化需求，體現(xiàn)以人為本的教育理念，不斷提高高校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。